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    发表日期:2014年4月17日   发表人:邓凤兰   有1580位读者读过此文 【字体:  
专家的家教建议(十一):给孩子更多的正能量

           万物都有“场”,每样事物都会受他物“场”的影响,而自己的“场”也会影响他物;“场”的强度,取决于事物自身的特性,如在磁场里,铁会受影响,塑料不会受影响。我觉得,教育也有“场”,每个人每件事都会影响孩子,而是否受影响则取决于孩子的人格特质。家长要让孩子生长在充满积极因素的“场”里。由此,一方面,家长要时刻警惕,找到并应对产生消极影响的因素;另一方面,家长应该积极营造充满正能量的环境,当孩子接触的正能量多了,负能量影响的机会相对就少了。

瑞安老乡蔡笑晚先生,原来住在瑞安县城,因县城搞武斗,他就搬家到农村。改革开放时,农村家家做生意,先生觉得做生意的大环境并不符合他的家教理想,于是又把家搬回县城。先生常带六个孩子外出旅游,接触名人古迹,以激发孩子的志向。正是因为蔡家孩子从小接触的正能量,引导他们个个勤奋好学,取得了不同凡响的成就。

孩子俩为人善良、学习勤奋的重要原因之一,是我注重给予他们正能量。有亲朋好友邀请做客,特别是朋友间的酒会,我不会带孩子前往。如果有教授到学校参加活动,我很乐意带他们参加。蔡笑晚先生回家乡时,我想方设法带孩子俩与先生见面,每次见面都给予了孩子俩极为珍贵的正能量。

基于最近发展区

教育的影响,取决于孩子发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平,另一种是孩子可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。每一个孩子不同时期都有自己的最近发展区,包括智力、习惯、情商及心理发展的各个方面。

一位家长说孩子语文很一般,而数学特别拔尖,于时不让孩子多学数学,而把主要精力用于语文学习,问我这样的做法好不好?我觉得,从最近发展区看,孩子数学拔尖且兴趣浓厚,更应该让孩子超前学习。其实,孩子在数学学习过程中,志向、学习兴趣、学习能力都随之得到发展,同样能促进语文学习。

从主与次的哲理分析,基于最近发展区的因素,都是主要因素,远离最近发展区的,即使是最好的东西,也不见得是最好的选择。杲杲两岁时,我发现他对数学特别敏感,于是加强了数学的学习,这就是抓住了最近发展区。如果我学觉得数学是小学才学的内容,放弃了让杲杲学习数学的机会,也许就不会有他引以为傲的数学特长。如果我不仅没有关注杲杲的数学能力,而且还让他把精力用于学习钢琴,也必定因小失大。不管孩子的天赋,实施大一统的教育,以平均进度要求孩子,是对最近发展区的漠视。

 

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2014-4-17



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