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    发表日期:2014年4月2日   发表人:德育部   有1598位读者读过此文 【字体:  
专家的家教建议(十):把握孩子发展的主要矛盾
         古语说,“射人先射马,擒贼先擒王”。俗语说,“打蛇要抓七寸”。家庭教育也一样,不能头痛医头,脚痛医脚,要善于抓住最本质的东西。

每一种行为背后都有多种原因

事物的发展存在一定的因果关系。记得改革开放不久,电视中武打类节目日益增多,不识字的母亲说“这样下去还得了,孩子会学坏,世道就乱了”,果然,社会频发暴力问题。当前一些孩子早熟,小学阶段就出现“早恋”现象。有人说这是学校教育出了问题,我觉得最重要的原因在于社会环境影响。

孩子学习拔尖或成绩不佳,形成了良好的道德品质或品行不端,都是综合因素影响的结果。每种品行的形成都会有主观与客观原因、主要与次要原因。如孩子发烧,可能是病毒入侵,可能是细菌感染,又可能是其它原因。同样,孩子犯错误的原因迥异。曾有一位住校的三年级学生,一天夜里,用火柴点燃蚊帐时被老师发现。这位学生为什么会这样做?原来,他妈妈在他幼时就离开了他,因为想念妈妈,于是产生了点火后也许能看到妈妈的想法。这个原因常人是很难想到的。

透过现象看本质

把盐放入一杯水,从表面看杯中的水没有发生变化,但本质上水已经变成了盐水;如果把油倒入水中,油浮在水面,从表面看杯中的水已经发现了变化,但实质上水的本质没有变化。由于人往往受空间、时间的约束,思维习惯的定势以及从众心理影响,往往不容易看清事物的本质。教育难也正难于此。

“对症下药”的成语故事,讲述两个人一同找华陀看病,外在病症都表现为头痛发热。华陀给一人开的是泻药,给另一个人却开了发汗的药,两人感到非常奇怪。华陀说,两人相同的只是病症的表象,而病因是不同的,由内部伤食引起的病症需要泻药缓解,而由外感风寒引起的病症需要发汗的药来治疗。反观教育,同样是这样的道理。

教育无小事。哪怕多微小的一件事,也需要认真分析其现象与本质。如孩子打架了,不想上学了,哭了,家长应该透过现象找到真正的原因,以便实施有效的教育引导。面对同样不认真学习的孩子,引导方法就要基于孩子行为背后的原因:或许是习惯偏差,或许是能力不足,或许是迷失在网络游戏中不可自拔,又或许是因反感某位老师而故意作对。如果没有找到真正的症结所在,看起来再好的“教育“也往往劳而无功。

拈量轻重缓急

不同的年龄段有不同的发展重点,如幼儿期激发兴趣、习惯培养比知识学习更重要,学龄期学科学习更重要,青春期性格培育、价值观形成最重要。每个孩子的情况更是各不相同。如果家长只是想到什么就抓什么,或者社会上流行什么就抓什么,家庭教育就会出现乱象。家长要在宏观上,以共性的规律来把握孩子成长中的主要矛盾,在微观上以孩子的个性发展中的问题为主要矛盾,只有这样,才能把握好家庭教育的大局。

有些家长对孩子要求过高,希望孩子什么都要学精,这样既增加学习负担,又增加了成长压力。有些家长性急,一旦看到孩子出现一些不良表现,就不分场合地列出一大堆缺点要求孩子改正。这些

教育方法的问题在于没有抓主要矛盾。孩子俩上幼儿园后出现感冒过多的情况,我让孩子上“半天制“幼儿园,是因为身体发育比什么都重要。我并不看重知识学习和各类比赛,是因为习惯养成教育是幼儿教育的重点。

主要矛盾解决之后,次要矛盾会上升为主要矛盾,所以在解决主要矛盾时,也要充分考虑次要矛盾。杲杲读中科大时才14岁,平时睡得早,如果与大几岁的同学住宿舍,睡眠会受影响。于是我在校外租房,请我父母跟读,这样就保证了杲杲的睡眠时间。我考虑到,如果长期不在寝室,有可能影响与同学的交往。于是我让杲杲课余时间多在寝室,晚上回家睡觉。这样一来,既保证身体健康,也不至于影响正常的大学生活。两年后,杲杲完全适应了新环境,便开始了独立的大学生活。

 

 

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2014-4-2



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