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    发表日期:2014年2月27日   发表人:德育部   有1638位读者读过此文 【字体:  
专家的家教建议(七):寻求多与少的平稳点
         多与少,只是相对而言,怎么会多,怎么才少,要结合孩子的实际情况。家庭教育要考虑多与少的平衡,该多时就得多,该少时就得少,一旦失衡,就可能走弯路。
        这儿多了意味着那儿少了
        孩子的运动、游戏、学习,需要消耗体力、脑力。身体需要锻炼,缺乏锻炼会影响生长,而运动过度也会造成伤害。学习需要用脑,用脑时会加快脑细胞的新陈代谢,如果少用脑,会使孩子大脑发展缓慢;而无节制地用脑,过度了不仅会降低效率,甚至会对大脑与身心造成损害。对孩子而言,一定时期内的体力、脑力都是一个恒量,这儿多了意味着那儿少了。譬如记忆,背诵多了,就如仓库中堆满了杂物。有的家长总是逼迫孩子多记些东西,可孩子记忆速度并不令人满意,其实这正是大脑的自我保护机制在发挥作用。
        孩子的时间也是一个恒量,包括睡眠时间和学习时间。有些家长喜欢让孩子多学,其实并不是学得越多就越好。这儿花的时间多了,就意味着用于其它方面的时间少了。“时间就像海绵里的水”是相对浪费时间而言的比喻,如果超过恒量,是不应该挤的。当前,应试教育的突出问题是无节制地挤时间,学习时间多了,意味着休息时间、锻炼时间、实践时间少了,从而影响孩子综合素养的和谐发展。
        从量变到质变
        从量变到质变是事物运动的规律之一。量变存在一个度,度的两端是临界点,事物的变化在临界点内,仅仅是数量的增减,或者是结构顺序的变化,并不影响到质的改变;如果超越了临界点,才会发生质变。量变是质变的准备,质变是量变的必然结果,量变与质变相互依存。
        孩子的成长,更多的取决于后天的教养,教养就是一个从量变到质变的过程。人在一定环境或群体中生活久了,就会不知不觉地接受了内蕴其中的价值观,所谓的“近朱者赤、近墨者黑”,就是这个道理。一些孩子之所以拥有令人羡慕的好习惯、好性格,这些良好素质背后,隐藏着看不见的量变。一些孩子学习能力特别强,是长期培养与锻炼的结果。如果家长从小不给予孩子必要的教养,却希望有朝一日把孩子关到名牌学校、国际化学校,或者花钱聘请名师强化辅导,这本身就违背了从量变到质变的基本规律。
        同样,孩子的不良习气是在不知不觉的量变中成型的。在量变的过程中及时纠正,效果就好,而一旦质变发生,要改变就相对困难。我曾接触许多行为不端的孩子,如果仅仅表现为偶然的问题,改正起来就容易,而如果不端行为的背后是坏习惯,或者已经是品德问题,要改变就相当困难。
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2014.2.26
 


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